การแยกองค์ประกอบของการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์

ภาพประกอบฟิสิกส์ระดับมัธยมปลายที่แยกการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ออกเป็นการเคลื่อนที่แนวนอนด้วยความเร็วคงที่และการตกอิสระในแนวดิ่ง พร้อมตำแหน่งแบบสโตรโบสโคป

ลองใช้ Kimi Design

ภาพประกอบฟิสิกส์ของการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ พร้อมวิถีแบบสโตรโบสโคป ลูกศรแสดงความเร็ว และตารางข้อมูลสำหรับเวลา 0.1–0.4 วินาที

เริ่มด้วยพรอมต์นี้

ภาพประกอบฟิสิกส์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่แยกการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ออกเป็นการเคลื่อนที่แนวราบด้วยความเร็วคงที่และการตกอิสระในแนวดิ่ง พร้อมตำแหน่งแบบสโตรโบสโคป

ลองใช้ Kimi Design

สร้างภาพประกอบการสอนฟิสิกส์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ขนาด 4:3 แนวนอน ชื่อ "การแยกองค์ประกอบของการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์: การเคลื่อนที่แนวราบด้วยความเร็วคงที่ การตกอิสระในแนวดิ่ง" ใช้วิถีแบบสโตรโบสโคปเพื่อแสดงตำแหน่งในช่วงเวลาที่เท่ากัน: ระยะฉายบนแนวราบห่างเท่ากัน โดยระยะห่างในแนวดิ่งเพิ่มขึ้นตามอัตราส่วน 1, 3, 5, 7; วาดความเร็วองค์ประกอบและความเร็วลัพธ์ ณ สองจุด และใส่ตารางข้อมูลค่าการกระจัดและความเร็วสำหรับเวลา 0.1–0.4 วินาที

พื้นหลังเป็นกระดาษสีขาวนวลโทนอุ่น แกนและวิถีสีดำถ่าน; ใช้สีน้ำเงินอัลตร้ามารีนกับลูกศรความเร็วทั้งหมด ทั้งองค์ประกอบและลัพธ์ และใช้เส้นขอบสีเทาอ่อนมากสำหรับตารางข้อมูล จัดแนวเส้นโค้ง ลูกศรความเร็ว สูตร และตารางข้อมูลให้อยู่บนเส้นฐานเดียวกัน; องค์ประกอบควรดูเหมือนหน้าคำอธิบายในชั้นเรียนของวารสารวิทยาศาสตร์ — แม่นยำ เรียบขรึม และมีจุดเด่นชัดเจน

เปลี่ยนสีลูกศรความเร็วเป็นสีแดงเข้ม

เปลี่ยนลูกศรความเร็วทั้งหมดจากสีน้ำเงินอัลตร้ามารีนเป็นสีแดงเข้ม โดยแกนและวิถียังคงเดิม

ลองใช้ Kimi Design

สร้างภาพประกอบการสอนฟิสิกส์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ขนาด 4:3 แนวนอน ชื่อ "การแยกองค์ประกอบของการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์: การเคลื่อนที่แนวราบด้วยความเร็วคงที่ การตกอิสระในแนวดิ่ง" ใช้วิถีแบบสโตรโบสโคปเพื่อแสดงตำแหน่งในช่วงเวลาที่เท่ากัน: ระยะฉายบนแนวราบห่างเท่ากัน โดยระยะห่างในแนวดิ่งเพิ่มขึ้นตามอัตราส่วน 1, 3, 5, 7; วาดความเร็วองค์ประกอบและความเร็วลัพธ์ ณ สองจุด และใส่ตารางข้อมูลค่าการกระจัดและความเร็วสำหรับเวลา 0.1–0.4 วินาที

พื้นหลังเป็นกระดาษสีขาวนวลโทนอุ่น แกนและวิถีสีดำถ่าน; ใช้ สีน้ำเงินอัลตร้ามารีนสำหรับลูกศรความเร็วทั้งหมด ทั้งองค์ประกอบและลัพธ์ และใช้เส้นขอบสีเทาอ่อนมากสำหรับตารางข้อมูล จัดแนวเส้นโค้ง ลูกศรความเร็ว สูตร และตารางข้อมูลให้อยู่บนเส้นฐานเดียวกัน; องค์ประกอบควรดูเหมือนหน้าคำอธิบายในชั้นเรียนของวารสารวิทยาศาสตร์ — แม่นยำ เรียบขรึม และมีจุดเด่นชัดเจน

ขยายตารางข้อมูล

ขยายตารางข้อมูลจากเวลา 0.1–0.4 วินาทีเป็น 0.1–0.5 วินาที โดยวิถียังคงเดิม

ลองใช้ Kimi Design

สร้างภาพประกอบการสอนฟิสิกส์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ขนาด 4:3 แนวนอน ชื่อ "การแยกองค์ประกอบของการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์: การเคลื่อนที่แนวราบด้วยความเร็วคงที่ การตกอิสระในแนวดิ่ง" ใช้วิถีแบบสโตรโบสโคปเพื่อแสดงตำแหน่งในช่วงเวลาที่เท่ากัน: ระยะฉายบนแนวราบห่างเท่ากัน โดยระยะห่างในแนวดิ่งเพิ่มขึ้นตามอัตราส่วน 1, 3, 5, 7; วาดความเร็วองค์ประกอบและความเร็วลัพธ์ ณ สองจุด และใส่ตารางข้อมูลค่าการกระจัดและความเร็ว สำหรับเวลา 0.1–0.4 วินาที.

พื้นหลังเป็นกระดาษสีขาวนวลโทนอุ่น แกนและวิถีสีดำถ่าน; ใช้สีน้ำเงินอัลตร้ามารีนกับลูกศรความเร็วทั้งหมด ทั้งองค์ประกอบและลัพธ์ และใช้เส้นขอบสีเทาอ่อนมากสำหรับตารางข้อมูล จัดแนวเส้นโค้ง ลูกศรความเร็ว สูตร และตารางข้อมูลให้อยู่บนเส้นฐานเดียวกัน; องค์ประกอบควรดูเหมือนหน้าคำอธิบายในชั้นเรียนของวารสารวิทยาศาสตร์ — แม่นยำ เรียบขรึม และมีจุดเด่นชัดเจน

ปรับรูปแบบเป็นหน้าสมุด

เปลี่ยนภาพอ้างอิงจากหน้าวารสารวิทยาศาสตร์เป็นกระดาษสมุดตาราง โดยเนื้อหายังคงเดิม

ลองใช้ Kimi Design

สร้างภาพประกอบการสอนฟิสิกส์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ขนาด 4:3 แนวนอน ชื่อ "การแยกองค์ประกอบของการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์: การเคลื่อนที่แนวราบด้วยความเร็วคงที่ การตกอิสระในแนวดิ่ง" ใช้วิถีแบบสโตรโบสโคปเพื่อแสดงตำแหน่งในช่วงเวลาที่เท่ากัน: ระยะฉายบนแนวราบห่างเท่ากัน โดยระยะห่างในแนวดิ่งเพิ่มขึ้นตามอัตราส่วน 1, 3, 5, 7; วาดความเร็วองค์ประกอบและความเร็วลัพธ์ ณ สองจุด และใส่ตารางข้อมูลค่าการกระจัดและความเร็วสำหรับเวลา 0.1–0.4 วินาที

พื้นหลังเป็นกระดาษสีขาวนวลโทนอุ่น แกนและวิถีสีดำถ่าน; ใช้สีน้ำเงินอัลตร้ามารีนกับลูกศรความเร็วทั้งหมด ทั้งองค์ประกอบและลัพธ์ และใช้เส้นขอบสีเทาอ่อนมากสำหรับตารางข้อมูล จัดแนวเส้นโค้ง ลูกศรความเร็ว สูตร และตารางข้อมูลให้อยู่บนเส้นฐานเดียวกัน; องค์ประกอบควรดูเหมือนหน้าคำอธิบายในชั้นเรียน ในวารสารวิทยาศาสตร์ — แม่นยำ เรียบขรึม และมีจุดเด่นชัดเจน