การแยกองค์ประกอบของการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์
แยกการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ออกเป็นการเคลื่อนที่แนวราบด้วยความเร็วคงที่และการตกอย่างเสรี: ระยะห่างแบบสโตรโบสโคปิก 1:3:5:7 ลูกศรความเร็วสีน้ำเงินอัลตร้ามารีน และตารางข้อมูลสำหรับ 0.1-0.4 s
ภาพประกอบฟิสิกส์ระดับมัธยมปลายที่แยกการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ออกเป็นการเคลื่อนที่แนวราบแบบสม่ำเสมอและการตกอิสระในแนวดิ่ง พร้อมตำแหน่งแบบสโตรโบสโคป
เปลี่ยนลูกศรแสดงความเร็วทั้งหมดจากสีอัลตรามารีนเป็นสีแดงคริมสัน โดยคงแกนและวิถีเดิมไว้
ลองใช้ Kimi Designสร้างภาพประกอบการสอนฟิสิกส์ระดับมัธยมปลายแนวนอนอัตราส่วน 4:3 ชื่อ "การแยกองค์ประกอบของการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์: การเคลื่อนที่แนวราบแบบสม่ำเสมอ การตกอิสระในแนวดิ่ง" ใช้วิถีแบบสโตรโบสโคปเพื่อแสดงตำแหน่งในช่วงเวลาที่เท่ากัน โดยมีระยะฉายบนแนวราบห่างเท่ากัน และระยะห่างในแนวดิ่งเพิ่มขึ้นตามอัตราส่วน 1, 3, 5, 7 วาดความเร็วองค์ประกอบและความเร็วลัพธ์ ณ สองตำแหน่ง และใส่ตารางข้อมูลค่าการกระจัดและความเร็วสำหรับเวลา 0.1–0.4 วินาที ใช้พื้นหลังกระดาษสีขาวนวลโทนอุ่น พร้อมแกนและวิถีสีดำถ่าน ใช้ สีอัลตรามารีนสำหรับลูกศรแสดงความเร็วทั้งหมด, ทั้งองค์ประกอบและผลลัพธ์ และใช้เส้นขอบสีเทาอ่อนมากสำหรับตารางข้อมูล จัดแนวเส้นโค้ง ลูกศรแสดงความเร็ว สูตร และตารางข้อมูลให้อยู่บนแนวฐานเดียวกัน องค์ประกอบควรให้ความรู้สึกเหมือนหน้าคำอธิบายในชั้นเรียนของวารสารวิทยาศาสตร์ — แม่นยำ เรียบขรึม และมีจุดเด่นชัดเจน
ขยายตารางข้อมูลจากเวลา 0.1–0.4 วินาทีเป็น 0.1–0.5 วินาที โดยคงวิถีเดิมไว้
ลองใช้ Kimi Designสร้างภาพประกอบการสอนฟิสิกส์ระดับมัธยมปลายแนวนอนอัตราส่วน 4:3 ชื่อ "การแยกองค์ประกอบของการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์: การเคลื่อนที่แนวราบแบบสม่ำเสมอ การตกอิสระในแนวดิ่ง" ใช้วิถีแบบสโตรโบสโคปเพื่อแสดงตำแหน่งในช่วงเวลาที่เท่ากัน โดยมีระยะฉายบนแนวราบห่างเท่ากัน และระยะห่างในแนวดิ่งเพิ่มขึ้นตามอัตราส่วน 1, 3, 5, 7 วาดความเร็วองค์ประกอบและความเร็วลัพธ์ ณ สองตำแหน่ง และใส่ตารางข้อมูลค่าการกระจัดและความเร็ว สำหรับเวลา 0.1–0.4 วินาที. ใช้พื้นหลังกระดาษสีขาวนวลโทนอุ่น พร้อมแกนและวิถีสีดำถ่าน ใช้สีอัลตรามารีนสำหรับลูกศรแสดงความเร็วทั้งหมด ทั้งองค์ประกอบและผลลัพธ์ และใช้เส้นขอบสีเทาอ่อนมากสำหรับตารางข้อมูล จัดแนวเส้นโค้ง ลูกศรแสดงความเร็ว สูตร และตารางข้อมูลให้อยู่บนแนวฐานเดียวกัน องค์ประกอบควรให้ความรู้สึกเหมือนหน้าคำอธิบายในชั้นเรียนของวารสารวิทยาศาสตร์ — แม่นยำ เรียบขรึม และมีจุดเด่นชัดเจน
เปลี่ยนรูปแบบอ้างอิงจากหน้าวารสารวิทยาศาสตร์เป็นกระดาษสมุดตารางกริด โดยคงเนื้อหาเดิมไว้
ลองใช้ Kimi Designสร้างภาพประกอบการสอนฟิสิกส์ระดับมัธยมปลายแนวนอนอัตราส่วน 4:3 ชื่อ "การแยกองค์ประกอบของการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์: การเคลื่อนที่แนวราบแบบสม่ำเสมอ การตกอิสระในแนวดิ่ง" ใช้วิถีแบบสโตรโบสโคปเพื่อแสดงตำแหน่งในช่วงเวลาที่เท่ากัน โดยมีระยะฉายบนแนวราบห่างเท่ากัน และระยะห่างในแนวดิ่งเพิ่มขึ้นตามอัตราส่วน 1, 3, 5, 7 วาดความเร็วองค์ประกอบและความเร็วลัพธ์ ณ สองตำแหน่ง และใส่ตารางข้อมูลค่าการกระจัดและความเร็วสำหรับเวลา 0.1–0.4 วินาที ใช้พื้นหลังกระดาษสีขาวนวลโทนอุ่น พร้อมแกนและวิถีสีดำถ่าน ใช้สีอัลตรามารีนสำหรับลูกศรแสดงความเร็วทั้งหมด ทั้งองค์ประกอบและผลลัพธ์ และใช้เส้นขอบสีเทาอ่อนมากสำหรับตารางข้อมูล จัดแนวเส้นโค้ง ลูกศรแสดงความเร็ว สูตร และตารางข้อมูลให้อยู่บนแนวฐานเดียวกัน องค์ประกอบควรให้ความรู้สึกเหมือนหน้าคำอธิบายในชั้นเรียน ในวารสารวิทยาศาสตร์ — แม่นยำ เรียบขรึม และมีจุดเด่นชัดเจน
อินโฟกราฟิกเชิงวารสารศาสตร์ข้อมูลที่ติดตามจำนวนหนังสือออกใหม่ 36 เล่มของร้านหนังสืออิสระ ซึ่งลดลงเหลือเพียง 6 เล่มในเวลาสองปี
คำว่า AFTERIMAGE แบบย่อเอียงโปร่งจาง, FORM/IN MOTION สีดำและน้ำเงินสด, สี่เหลี่ยมริโซสีเขียวและริบบิ้นสีฟ้า; สเกลระบุ X 07.40, Y 22.18, Z 11.63