Schéma de rayons de la formation d’une image par une lentille convergente

Graphique d’optique au format 4:3 pour le collège, montrant comment une lentille convergente forme une image réelle renversée et réduite, avec une comparaison avec une lentille divergente.

Essayer Kimi Design

Schéma physique de la formation d’une image par une lentille convergente, avec points focaux annotés et une comparaison plus petite avec une lentille divergente.

Commencer avec ce prompt

Graphique d’optique au format 4:3 pour le collège, montrant comment une lentille convergente forme une image réelle renversée et réduite, avec une comparaison avec une lentille divergente.

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Créez un graphique pédagogique de physique au format paysage 4:3, sur une seule page, destiné à l’optique au collège et intitulé « Schéma de rayons de la formation d’une image par une lentille convergente ».

Au-delà de deux fois la distance focale, une lentille convergente forme une image réelle, renversée et réduite ; trois rayons principaux se croisent au point image, et deux quelconques suffisent à le déterminer ; pour le même objet, une lentille divergente ne forme qu’une image virtuelle, droite et réduite, ayant avec la lentille la même relation que l’objet.

Montrez une lentille convergente et un objet situé au-delà de deux fois la distance focale. Tracez les deux rayons typiques — l’un parallèle à l’axe principal et l’autre non dévié passant par le centre optique — qui se rejoignent au point image. Indiquez les distances objet/image, la distance focale, les points focaux et les points situés à deux fois la distance focale sur l’axe. Indiquez les caractéristiques de l’image. Utilisez des rayons rectilignes fléchés. Ajoutez une comparaison plus petite avec une lentille divergente, partageant le même axe et la même échelle, avec un sous-titre d’une ligne pour chacune. Incluez toutes les grandeurs pertinentes dans la notation usuelle ; des étiquettes accompagnent chaque rayon ou segment.

Utilisez un fond blanc ; la lentille est remplie d’un bleu-gris pâle, et tous les rayons, étiquettes et axes sont d’un bleu profond unique. Adoptez un style d’illustration de manuel scolaire.

Recolorer les tracés en vert

Remplace le bleu profond des rayons, étiquettes et axes par du vert profond ; le remplissage de la lentille reste inchangé.

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Au-delà de deux fois la distance focale, une lentille convergente forme une image réelle, renversée et réduite ; trois rayons principaux se croisent au point image, et deux quelconques suffisent à le déterminer ; pour le même objet, une lentille divergente ne forme qu’une image virtuelle, droite et réduite, ayant avec la lentille la même relation que l’objet.

Montrez une lentille convergente et un objet situé au-delà de deux fois la distance focale. Tracez les deux rayons typiques — l’un parallèle à l’axe principal et l’autre non dévié passant par le centre optique — qui se rejoignent au point image. Indiquez les distances objet/image, la distance focale, les points focaux et les points situés à deux fois la distance focale sur l’axe. Indiquez les caractéristiques de l’image. Utilisez des rayons rectilignes fléchés. Ajoutez une comparaison plus petite avec une lentille divergente, partageant le même axe et la même échelle, avec un sous-titre d’une ligne pour chacune. Incluez toutes les grandeurs pertinentes dans la notation usuelle ; des étiquettes accompagnent chaque rayon ou segment.

Utilisez un fond blanc ; la lentille est remplie d’un bleu-gris pâle, et tous les rayons, étiquettes et axes sont d’un bleu profond unique. Adoptez un style d’illustration de manuel scolaire.

Ajouter une question d’entraînement

Ajoute une petite question d’entraînement au graphique ; tout le reste reste inchangé.

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Créez un graphique pédagogique de physique au format paysage 4:3, sur une seule page, destiné à l’optique au collège et intitulé « Schéma de rayons de la formation d’une image par une lentille convergente ».

Au-delà de deux fois la distance focale, une lentille convergente forme une image réelle, renversée et réduite ; trois rayons principaux se croisent au point image, et deux quelconques suffisent à le déterminer ; pour le même objet, une lentille divergente ne forme qu’une image virtuelle, droite et réduite, ayant avec la lentille la même relation que l’objet.

Montrez une lentille convergente et un objet situé au-delà de deux fois la distance focale. Tracez les deux rayons typiques — l’un parallèle à l’axe principal et l’autre non dévié passant par le centre optique — qui se rejoignent au point image. Indiquez les distances objet/image, la distance focale, les points focaux et les points situés à deux fois la distance focale sur l’axe. Indiquez les caractéristiques de l’image. Utilisez des rayons rectilignes fléchés. Ajoutez une comparaison plus petite avec une lentille divergente, partageant le même axe et la même échelle, avec un sous-titre d’une ligne pour chacune. Incluez toutes les grandeurs pertinentes dans la notation usuelle ; des étiquettes accompagnent chaque rayon ou segment.

Utilisez un fond blanc ; la lentille est remplie d’un bleu-gris pâle, et tous les rayons, étiquettes et axes sont d’un bleu profond unique. Adoptez un style d’illustration de manuel scolaire.

Passer au style tableau blanc

Remplace le style d’illustration de manuel scolaire par un style de tableau blanc épuré ; le contenu reste inchangé.

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Créez un graphique pédagogique de physique au format paysage 4:3, sur une seule page, destiné à l’optique au collège et intitulé « Schéma de rayons de la formation d’une image par une lentille convergente ».

Au-delà de deux fois la distance focale, une lentille convergente forme une image réelle, renversée et réduite ; trois rayons principaux se croisent au point image, et deux quelconques suffisent à le déterminer ; pour le même objet, une lentille divergente ne forme qu’une image virtuelle, droite et réduite, ayant avec la lentille la même relation que l’objet.

Montrez une lentille convergente et un objet situé au-delà de deux fois la distance focale. Tracez les deux rayons typiques — l’un parallèle à l’axe principal et l’autre non dévié passant par le centre optique — qui se rejoignent au point image. Indiquez les distances objet/image, la distance focale, les points focaux et les points situés à deux fois la distance focale sur l’axe. Indiquez les caractéristiques de l’image. Utilisez des rayons rectilignes fléchés. Ajoutez une comparaison plus petite avec une lentille divergente, partageant le même axe et la même échelle, avec un sous-titre d’une ligne pour chacune. Incluez toutes les grandeurs pertinentes dans la notation usuelle ; des étiquettes accompagnent chaque rayon ou segment.

Utilisez un fond blanc ; la lentille est remplie d’un bleu-gris pâle, et tous les rayons, étiquettes et axes sont d’un bleu profond unique. Adoptez un style d’illustration de manuel scolaire.